一、课程类型与定位

社区护理是护理学与公共卫生学相结合的应用型学科，是高等卫生职业教育护理专业学生的一门专业必修课程。开展社区护理服务对实现全民健康、推动全面小康具有重要的战略意义。本课程围绕我校“面向基层、服务民生”的办学定位，根据护理专业人才培养要求，对接岗位需求，引导学生了解国家大政方针政策，在知识讲授与技能训练中融入思政元素，培养愿意投身基层、服务基层、奉献基层、具有家国情怀的社区护士。

二、课程目标

社区护理课程目标

三、课程建设历程

1.2012-2015年：创建实践平台，推动社区卫生服务机构参与教学

通过建设社区护理实践基地和开发实训项目，解决社区卫生服务机构不参与教学、教学内容与岗位脱节的问题。课程团队编写适应岗位需求的教材，安排教师到社区卫生服务中心跟岗实践，提升教学能力，并聘请行业专家参与教学建设。建立模拟家庭实训室，优化实训场景，实施分散见习与双向评价机制，增强学生岗位适应能力。

2.2015-2018年：以项目引导教师参与课程建设

依托省级精品共享资源课程项目，系统开发教学大纲、课件、案例库、视频等课程资源，推动教学资源规范化、系统化。课程团队持续更新教材与信息化资源，建设立体化教材，提升资源使用效率与教学信息化水平，增强高职教育与社会服务能力。

3.2019-至今：推进教学改革激发学生学习主动性

改革教学方法，确立以学生为中心的课堂，推动教师角色转变为引导者。采用小组合作学习与STAD分组记分方式，促进团队协作与互动学习。改革教学评价，加大过程性评价比例，注重学生进步与小组表现，结合混合式教学与情景任务，提升学生综合能力。融入“1+X”证书与课程思政内容，强化职业技能与职业素养融合，推动学生全面发展。

四、教学内容与设计

本课程教学内容以社区护理岗位核心能力为导向，主要内容包括社区卫生服务相关概念、社区护理的工作模式与方法、社区重点人群健康管理等。在此基础上，我们构建了“双轨渐进”教学设计模型，将思政元素与专业内容有机融合，通过“传道、授业、解惑”三个递进阶段，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

“双轨渐进”教学设计模型

第一阶段：传道篇——建立认同，激发职业情怀

本阶段聚焦社区卫生服务概念与政策等内容。通过行业专家与专业教师分享基层工作经历与感悟，进行共情教育，使学生深刻理解社区护理的价值内涵，初步树立服务基层的职业理想。

第二阶段：授业篇——掌握理论与技能，夯实专业基础

本阶段核心是社区护理的工作模式与方法。通过线上精讲理论、线下案例研讨与模拟实训，使学生系统掌握家庭访视、健康评估、健康教育、档案管理等核心技能。依据《国家基本公共卫生服务规范》设计实践任务，在“教学做一体”中培养学生严谨的科学态度与协作精神。

第三阶段：解惑篇——聚焦复杂问题，提升综合能力

本阶段深化社区重点人群健康管理等内容。引导学生通过见习、案例讨论、项目调研等方式，直面社区妇女、儿童、老年人、慢病患者等的复杂健康问题。在专兼职教师共同指导下，学习制定综合性的健康管理方案，培养学生解决实际问题的能力、批判性思维及社会责任感。

五、教学实施方法与手段

“三双育人”教学实施模型

1.内外双融搭平台

2013年，护理专业立项省级重点专业建设项目，学校建立社区护理校外实践基地，安排教师跟岗访学、顶岗实践，并聘请行业专家来校兼职。2015年建立模拟家庭实训室，贴近真实工作场景。结合志愿活动、科研、竞赛、社团等形成课内外双融平台，深化课程思政效果。

2.双师联袂建资源

2015年课程立项省级精品共享资源课程，课程组建设多元系统教学资源，开发符合岗位特点的项目化教材，专兼职教师共同参与教材与实训标准编写，满足不同教学场景需要。2020年通过“专思双师”与“校企双师”进一步完善课程思政设计与资源。

3.显隐双评促改革

在前期资源建设基础上，运用信息化平台推进教学改革。结合小组合作学习与STAD分组记分方式，促进学生互动与团队成长。改革教学评价，提高平时成绩占比，细化评分标准，突出小组合作，形成过程性、综合性、多元化的评价体系，科学反映课程思政成效。

六、主要特色与成效

1.特色

（1）以师为引，身教言传

专兼职教师结合，通过分享成长历程、传授社区工作经验、带领见习体验，实现“亲其师，信其道”“尊其师，受其教”“敬其师，效其行”的育人效果。

（2）学生主体，任务引导

以建构主义为指导，突出学生主体地位，将教学内容转化为问题链，以任务引导自主学习，通过小组合作与相互点评，提升综合能力与专业认同。

（3）多台协同，价值引领

结合志愿服务、科研、双创、竞赛、社团等平台，引导学生深入社区、理解民情，形成“解民意—学本领—建家乡”的课程思政模式，树立正确的价值观与职业观。

2.成效

（1）春风化雨显成效

通过问卷与访谈评价思政效果，学生普遍认可社区护理价值。2024年毕业生就业数据显示，多数来自凉山州、阿坝州的学生返乡就业于基层医疗机构。护理学院构建“小绵护”思政育人品牌，开展“天使白映火把红，红医情护青春行”品牌活动，深入凉山州布拖县开展防艾禁毒、健康教育、急救科普等志愿服务，编写彝汉双语宣传册，发放3000份，惠及5万余名中小学生；开展急救普及教育20场，服务群众超2万人。依托科研、双创、技能竞赛平台，2023年护理专业学生获省级以上双创类比赛12项、护理技能竞赛10项。

（2）思政融入有成果

课程建设期间开发教材5部，制作教学视频800余分钟，发表论文10余篇，获奖2篇，相关新闻报道20余篇。2015年课程立项省级精品共享资源课程，2020年被评为省级“课程思政”示范课程，2022年教学团队获评省级课程思政教学团队，2023年护理学院被评为省级首批课程思政标杆院系。课程团队多次承担省市级培训任务，培训满意率达100%，立项市级项目2项，发表相关论文1篇。

文/护理学院 杨京楠